《空气的力量》教案

《空气的力量》教案

作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的《空气的力量》教案，欢迎阅读与收藏。

《空气的力量》教案1

活动目标

1、感知空气的力量和它的反作用力。

2、探索用气球使小车向前行驶的方法。

3、愿意交流实验中的发现与结果。

重点难点

重点：通过实验，感知空的力量，知道什么是空气的反作用力。

难点：探索利用空气的反作用力，使小车向前行驶的方法。

活动准备、

经验准备

1、孩子们有玩气球的经验，会用打气筒给气球打气；

2、使用过双面胶粘贴固定物品；

物质准备

1、两个充好气的气球，两根长绳。

2、相同的玩具小汽车若干；

3、记录表、笔、双面胶若干；

4、相关课件。

活动过程

一、开始部分

1、通过提问，让幼儿回忆以往玩气球的经验，引出活动主题

教师提问：（1）、“你们玩过气球吗？都是怎么玩的？”幼儿回忆和交流。

（2）、“气球里有什么？”

2、探索气球会怎样运动。

（1）、教师手持充好气的气球尾部，提问：如果老师松手，气球会怎样？

（2）、教师验证幼儿猜想：把气球的嘴松开，气球会乱飞。

（3）、师幼讨论：当老师松开手的时候，气球刚才向哪个方向移动呢？

（4）、小结：松开气球的嘴，气球会向头部的方向移动。

二、进行部分

1、感知空气的力量。

（1）、情景演示：两名教师分别拉住两根绳子的两头，绳子上固定好用吸管连接的方向、颜色不同的两个气球。

（2）、播放课件，展示气球移动的慢动作，了解空气的反作用力。

2、小车跑起来。

（1）、结合本节活动，引发幼儿思考：“小汽车没电了怎么办？”

提问：“气球放在小汽车的什么位置能使车跑起来呢？”

3、幼儿分组实验：小气球放在汽车的什么位置，汽车可以跑起来？

（1）、教师介绍实验方法：用双面胶将充好气的气球粘在小车的不同部位，小车在跑道上实验，粘在哪个部位能使小车向前跑，并在记录纸上进行记录。

（2）、幼儿开始操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，并做好记录。

（3）、引导幼儿介绍自己的实验结果。（配合记录表讲解）

（4）、幼儿通过实验结果达到共识：气球放在小车的尾部可以使小车向前跑。

4、教师总结：空气虽然看不见、摸不着，但是它是有力量的，今天空气的力量帮助我们让小车跑起来了。那么他还可以为我们做哪些事呢？

三、延伸环节。

播放“喷气式飞机”表演视频，帮助幼儿提升气的反作用力在生活中的应用。

鼓励幼儿继续寻找空气在生活中的科学奥秘。

活动总结

空气是看不见，摸不着，闻不到，抓不住的，但空气是有力量的。这一特性很抽象，是幼儿园科学教育对空气教学所要求达到的基本目标。

首先，幼儿回忆以往玩气球的经验，通过松手的气球会乱飞，引出猜想“气球的移动有没有方向呢？”继而设计了一个情景为幼儿验证猜想，帮助孩子发现：气球会向气球头部的方向移动。

其次，用空气的力量帮助小车跑起来，这个探索让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的反作用力这一特点。这次活动的内容实际是以幼儿动手操作为核心的活动过程。

《空气的力量》教案2

活动目标：

1、引导幼儿亲自动手进行实验，观察实验中的科学现象，初步感知大气压强的存在。

2、培养幼儿的观察力、思维能力及语言表达能力。

3、激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。

活动准备：塑料小吸盘、饮料包装盒、吸管、玻璃杯、硬纸板、小盘子、蜡烛、水盆

活动过程：

一、 玩玩小吸盘

1、

教师出示吸力球，提问引发幼儿的思考：没有胶水，吸力球怎么粘在塑料盘上的？

2、 用吸盘试着吸一吸，吸盘可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？

3、 怎样让吸盘吸在桌面上的？用手提起吸盘，有什么感觉？怎样轻松地拿起吸盘？

4、 两人一组，将吸盘吸在一起，拉一拉，能拉开吗？

5、 想一想，是谁把吸盘粘住了？

二、 玩玩饮

料盒

让幼儿向空饮料盒内吹气，再吸气，观察包装盒有什么变化。为什么在吹气时纸盒会鼓起来，吸气时纸盒会瘪下去？

三、 小实验：流不出来的水

让幼儿在玻璃杯中装满水，用一块硬纸板盖住杯口，用手按在纸板上把杯子倒过来，再慢慢地松开手，观察有什么现象。水流出来了吗？想一想为什么？

四、 小实验：谁让水面升高了

在碗中立一根蜡烛，倒入少量的水，点燃蜡烛，然后将玻璃杯罩在蜡烛上，观察有什么现象。引导幼儿说一说谁让玻璃杯中的水升高了？

五、出示钢笔、针管、吸盘玩具等实物，小结大气压强在生活中的作用。

《空气的力量》教案3

各位园长、各位老师：

大家早上好！

今天我说课的题目是大班科学活动《空气的力量》，它是“空气”科学系列活动中的一个子活动。

一、说教材

1、教材分析：

地球上的人类和一切生物，都离不开空气，它不仅孕育了生命，而且与人类的生活有着极其密切的联系。从“空气是什么样的”“空气在哪里”到“空气与风”“空气的.压力”，我们生活中有关空气的科学现象太丰富了。对大班幼儿而言，在中小班的生活和学习中，已积累了一些有关空气的知识和体验，且具备了一定的动手能力，在深入分析教材和教育对象后，我选择了将“空气流动产生风”作为本次活动的感知探究点，引导孩子通过探究体验如何产生风，引发幼儿对空气与人们生活的密切关系、空气的利用等问题的关注和探究萌芽。正如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野”。

2、目标定位：针对我们班幼儿的已有经验和发展水平，挖掘教材的教育价值，我设定了以下几个活动目标：

① 感知空气的存在，发现空气流动产生风的现象；

② 运用所获得的体验探索怎样让水上的风车转动起来；

③ 能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。

3、活动的重难点：空气虽无所不在， ……此处隐藏3267个字……会产生很大的力量，今天刘老师还带来了一个关于空气的小实验——会跳的纸杯，现在请小朋友来看一看老师手上有两个叠在一起的纸杯，请小朋友们动脑想一想在不用手的情况下如何让上面的纸杯自己跳出来。

幼儿动脑思考后自由作答，当有幼儿说出用"吹"的方式时请幼儿尝试方法，鼓励幼儿进行探索。

师：那刘老师也想来试一试小朋友们说的方法，看能不能让纸杯跳起来。

师：第二次尝试吹杯子，并要求幼儿观察吹的方式。结束后发放纸杯请幼儿自己用杯子尝试。巡回观察、指导，并请成功把杯子吹起来的小朋友与大家分享吹的方式。探索后，请幼儿将纸杯放回原位。

观看向杯子吹气的方向图片。与幼儿一起总结吹的方式，请小朋友进行尝试。总结完吹的方式后，请幼儿再次拿起纸杯探索用哪一种方式最容易把杯子吹起来。再次探索结束后将纸杯放回原位。

师：提问：请小朋友想一想为什么纸杯会自己跳出来？

幼儿：空气产生的力量能将杯子吹起来。

师：总结：我们的空气是有力量的，它有力量才能将我们的杯子吹起来。

3、活动结束：在我们生活中还有很多神奇的力量，接下来我们一起到外面去寻找一下还有哪些更神奇的力量吧。

教学反思：

通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。

《空气的力量》教案7

教学目标：

1、知道气球变鼓是因为充入了空气，感受空气带给人们的感觉。

2、做做小实验，感知空气的压力，对实验中发生的现象产生兴趣。

教学准备：

充气的气球一个，未充气的气球皮若干。

玻璃杯4个，厚卡纸若干，清水一盆。

塑料袋若干。

教学过程：

一、气球吃什么

出示充了气的气球与未充气的气球。

观察两种气球有什么不同？

讲故事

老师有一个气球宝宝的故事，想不想知道气球宝宝怎么了？

问：你们知道气球吃什么吗？是什么让气球变得圆鼓鼓的？（空气）

那么怎样才能让气球吃到空气呢？（住里面吹气）

感受空气

陈老师这里有很多饿了肚子的气球，请小朋友们给它吹气，让它吃饱肚子然后把气球里的气放出来，你会有什么样的感受？（凉凉的，痒痒的）

你们感受到空气了吗，空气离我们远不远？（不远，就在我们身边）

小结：空气是看不见，摸不着的东西，可是空气的本领非常大，气球吃进空气，能变得圆鼓鼓的，非常好玩，要是没有空气的气球就像没有吃饭的小朋友的肚子一样，扁扁的，很难看。

而且它还有很多很大的本领，你们想知道它还能做什么吗？

二、倒不出来的水

比较不同

⑴出示一张纸放在空中，然后落下，问：这张纸有没有力气？（没有）

⑵出示一杯用纸托住的水，它有没有力气？（有）

为什么这张纸可以托住一杯水？是它有魔法吗？看看老师是怎么让这张纸托住这杯水的。

示范实验

出示玻璃杯与纸，幼儿仔细观察，边讲解边示范步骤：给杯子倒满水，杯口用卡纸盖好， 然后用一只手压住卡纸，另一只手把杯子倒过来，数三下，然后把托着纸的手放掉会发生什么事？

神奇的空气

刚才的实验神奇吗？你知道为什么一张纸可以托住一杯水吗？是谁在帮忙？谁这么有力量？

教师再操作边分析原因：因为杯子里装满了水，卡纸把水杯口盖住以后就像一扇门把空气关到了门外面。把杯子倒过来以后，水宝宝碰到了卡纸就想把卡纸挤破，从杯子里跑出来，这时，杯子外面许许多多的空气宝宝就来帮助卡纸把纸托起来，你们说，是水宝宝力量大还是空气宝宝力量更大一点呢？

所以，这张纸能托住一杯水主要是靠谁的力量啊？

幼儿实验

现在老师请两个小朋友按照刚才老师说的方法，来试试看，你能不能也让空气宝宝听你的话把卡纸托住，把水留在杯子里。

边讲解边操作，请两到三次，最后一次请四个人一组。

小结：

最后再回忆一下这个实验是怎么做的：杯子用卡纸小心盖住，卡纸就会把空气都关到杯子外面去了，杯子里面没有空气，倒过来的时候，空气会把纸托住掉不下来，所以，杯子里的水就不会倒出来了。

刚才小朋友们实验做得非常棒，以后你们自己在家也可以做魔术师了，对不对。

三、空气在这里

感觉空气

说了这么多，你们说空气到底在哪里？你能用什么办法证明空气在这里呢？

（引导幼儿拿着衣服或手给自己扇扇子等等或引导幼儿捏住鼻子，能不能呼吸，呼吸的是什么？）

游戏：捕捉空气

⑴老师这里有一些袋子，你能不能用这个袋子把空气抓起来？请一个幼儿动脑筋上来试试看。方法：双手抓住袋子的耳朵，用力一甩，收紧，空气就抓住了，袋子越鼓，空气越多。

⑵既然空气离我们这么近，那我们每个人一个塑料袋到楼下捕捉一些空气。比一比，谁捕捉的空气更多，捉得更快吧。

⑶结束：分袋子，排队下楼捕捉空气。

《空气的力量》教案8

目标：

做做小实验，感知空气的压力。

对实验中发生的现象产生兴趣。

培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

准备：

无色透明玻璃杯若干，水、厚卡纸和脸盆若干。

桌上铺上一次性塑料桌布。

过程：

倒不出来的谁。

--出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗？

--幼儿分成若干组，在脸盆里进行实验，探索不使杯子里的水倒出来的方法。

--请成功和失败的小组各派一名代表来演示。通过对此，幼儿知道只有使杯内无气泡（杯内无空气），才能将杯子倒过来。

--幼儿再次进行实验，直到获得成功。

是谁在帮忙。

--为什么杯子里没有空气，谁才不会倒出来？

--究竟是谁在帮忙？谁那么有力量？

--引导幼儿交流：杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。

活动反思：

通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。